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加強師德校本培訓,助推學校跨越發展

發布單位:洛陽市第三中學   |   2019-05-06   |   人氣指數:88

尊敬的各位領導、各位同仁,大家好!

很榮幸有此機會向大會進行彙報和交流。我彙報的題目是“加強師德校本培訓,助推學校跨越發展”。師德的重要性已無需過多讨論,問題的關鍵是,在新時代學校應該怎樣立足校情,自覺地擔負起的師德建設的主體責任,創造性地開展師德校本培訓。下面,我簡要彙報一下我校的一些做法和點滴體會,敬請指導。

一、領導重視,制定規劃,把師德建設作爲學校發展的動力源

師德師風建設越來越引起黨和國家的高度重視,習近平總書記曾多次發表重要講話,號召教師要做學生喜歡的“四有好老師”,做學生的“四個引路人”。十九大報告也明确指出,要加強師德師風建設,培養高素質師德隊伍。我校把教師作爲立教之本、興校之源,把師德建設作爲學校發展的源頭活水,把師德培訓和業務培訓并重,把聘請專家講座和學習文件、活動體驗相結合,把傳統方式與新時代新媒體相結合。根據普通高中教學工作繁重、時間緊迫的特點,采取化整爲零、正面灌輸、側面滲透、環境熏染等活潑多樣的方式,出實招,求實效。首先,成立了師德培訓領導小組,把師德培訓列爲學校的“一把手”工程。其次,制定師德培訓計劃,做好頂層設計,明确分工,層層夯實責任。在每學期初,學校計劃、處室計劃、教研組計劃中,都列有師德培訓專項内容,把培訓的時間、地點、内容和方法一一落實,做到師德培訓制度化、規範化和常态化。

二、創新培訓方法,豐富活動載體,務求紮實有效

如何做好新時代學校師德培訓工作,關鍵在于轉變觀念,創新方法,豐富培訓載體。我校的主要做法是:

第一,加強正面宣傳,營造師德氛圍。我校利用一切可以利用的機會,宣講社會主義核心價值觀,宣講教育和實現中國夢的關系,宣講教師的曆史使命感和社會責任感,把十九大精神、習近平講話、教師職業道德規範、先進師德榜樣做成宣傳櫥窗,培育師德文化,形成輿論氛圍。并且把校内優秀師德榜樣的事迹,及時通過“三中教師”“三中教研”“三中班主任團隊”等微信群發布,随時傳遞正能量,打造三中教師共同的精神家園。

第二,開展師德師風大讨論。讓大家以自己的親曆親爲,暢談道德的力量,交流“親其師,信其道”的體驗,讨論新時代教育的神聖使命、教師的社會價值和職業幸福等,引導教師确立職業理想,強化職業責任,嚴守職業紀律。同時,組織全體教師觀看師德警示片,讓大家剖析身邊有背師德的表現和觸碰師德紅線的惡果,做到警鍾長鳴,防患未然。

第三,開展師德師風演講比賽,樹立身邊榜樣。在全體教師中開展“講身邊人,講身邊事”活動,開展以“師德就在我身邊”“我的三中我的家”“承擔時代責任,争做四有好老師”“振興三中,舍我其誰”等爲主題的師德演講比賽,不斷激發教師職業自豪感,堅定其愛崗敬業、獻身教育的理想信念。

舉辦一月一次的道德講堂,立足校情确定主題,每次都由教師主持,交流體驗,暢談感悟,寫體會,找差距,表決心。我們還廣泛開展了向全國道德模範、河南省首屆最美教師劉文婷、我校首屆洛陽市最美教師周位群等先進人物學習活動。

第四,把師德學習列入教研活動。師德是教師成長的最重要元素,習近平同志在“四有好老師”四條标準裏,三條講的都是師德問題。我們克服過去那種教研活動隻講業務,隻研究教學的單一功能。發揮老教師、骨幹教師示範課傳幫帶作用,發揮老同志尚德敬業、精益求精的影響力,把老教師身上寶貴的精神财富通過教研活動傳承下來。

第五,開展師德開放性評價,建立師德考核機制。制定師德“五位一體”評價體系,即:把“教師自評、同行互評、學生評價、家長評價、領導小組評價”結合起來。設立“家長意見箱”,向家長發放評議卡,建立和完善“校園開放日”和“家長視導”制度。堅持每學期一次的師德專項考核,在學校各種評先晉級條件中,把師德放在首位,落實師德不合格“一票否決制”。

第六,搭建平台,表彰先進,滿足教師高級需要。在當前新時代下,廣大教師已由以物質需要爲主,逐步轉化爲精神需要爲主。搭建平台,多渠道、多角度評價獎勵教師,滿足教師渴望尊重理解、追求自我價值實現的高級需要,。像當代教育家魏書生說的那樣:校長對教師“長不了工資,還長不了精神”?我校主要開展了:校長特别獎、功勳教師獎、質量明星獎、師德标兵獎、文明創建獎、特别貢獻獎、最美教師獎、功勳班主任獎、教壇新秀獎、“我最喜歡的好老師獎”等獎項,滿足高級需求,激勵精神成長。

第七,真誠尊重教師,體現溫情關懷。真誠地關心每一位教師,設身處地地爲他們着想,帶着感情做工作。堅持校務公開,不斷拓寬民主渠道,盡力爲教師解決孩子上學、看病就醫等家庭困難。多次組織爲特困教師和學生獻愛心捐款,使他們感受到校園大家庭的溫暖。開展形式多樣、喜聞樂見的活動,讓教師在活動中體驗師德的力量和成長的幸福,增強團隊凝聚力。

第八,領導帶頭,行無言之教。古人雲“上有所好,下必甚焉”,榜樣的力量是無窮的。領導的言行,就是最好的師德教材,公平公正和諧的環境,就是最好的師德培訓場所。凡要求老師做到的,學校領導率先做到,黨員幹部率先做到。我自己還開通了個人微信公衆號,将自己幾十年從事教育工作的心得體會,以及師德師風的典型案例在上面推送分享,并長期堅持,目前已經推送了100多篇文章,這也感染和凝聚了一大批有教育情懷的同事,也有部分學生家長加入了我的公衆號。同時,我也經常應邀到兄弟學校、九縣六區等單位,做師德師風講座,以實際行動爲師德建設盡了自己的綿薄之力。

三、師德培訓結碩果,教育質量大跨越

幾年來,我校堅持開展師德校本培訓,做了一些有益的嘗試,收到了明顯的效果,這是我們非常欣慰的。主要表現在以下四個方面。

第一,學校和諧穩定,師生積極向上。在我們學校崇尚師德,無私奉獻的正能量不斷發展壯大,愛崗敬業教書育人的積極性空前高漲,抱怨環境,抱怨學生,抱怨待遇,抱怨苦累的現象不見了。幹群關系融洽,團隊凝聚力強,學校領導威信高。學校先後榮獲河南省文明單位、河南省師德師風先進學校、洛陽市特色學校、洛陽市普通高中教育教學管理先進學校等榮譽。

第二,教學質量跨越發展。學校提出的“打造洛陽最嚴高中,回應家長社會關切”的目标得到積極響應和落實。實踐證明管理就是生産力,師德就是推進器。校風校紀的整體提升,促進了教學質量的跨越發展。2016、2017兩次高考,我校高考“一本”上線人數分别比上年提升57.58%和76.92%。今年的高考,我校肯定又是一個豐收年,有望實現三年“三級跳”的奮鬥目标。

第三,學校聲譽和社會美譽度不斷提升。俗話說:“金杯銀杯不如老百姓的口碑”“ 若問學校中不中,順着街頭巷尾聽”。教師的師德師風就像一面面鏡子,能折射出學校的風貌和辦學水平,家長和社會的評價,最能衡量出學校的精神風貌。關心三中的人們尤其是學生家長,都會感受到近幾年來我校的巨大變化。

第四,師德培訓帶動教師隊伍專業成長,一大批青年教師脫穎而出,迅速成長爲學校的骨幹,如近三年“一師一優課”賽課活動,我校成績均名列全市同類學校前茅,共有13 人榮獲部級一等獎,28人次獲得省市級優質課一等獎。有9人次獲得河南省特級教師、省市勞動模範、市“五一”勞動獎章殊榮。

四、感悟與體會

師德建設是學校的基礎性建設工程,要像抓專業成長那樣抓師德建設,要像抓教學質量那樣去抓師德培訓。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“校長對學校的領導,首先是思想的領導,其次才是行政的領導。”我想,校長抓好師德培訓,就是對學校進行思想領導的重要方式。立足校情抓培訓是基礎,創新培訓方法是關鍵。在師德師風的校本培訓中,要力争做到“接地氣,有溫度,出實招,求實效”。切忌走過場、空對空,力戒“說起來重要,忙起來不要,總結時一套套”。那樣既浪費了寶貴時間,又養成了浮躁的風氣。要完成新時代賦予教育者“立德樹人”的根本任務,必須将教育者自身的品德先立起來,這樣才能以上率下,蔚然成風。

認真抓好師德校本培訓工作,爲我校帶來了勃勃生機,助推了我校内涵式、跨越式發展。我們要不斷總結和改進,同時借鑒兄弟學校的成功經驗,在師德建設的道路上,走得更堅定、更穩、更好。             

                             

洛陽市第三中學   胡玉敏

























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